Exposición grupo 14:

Introducción:
Medios de comunicación: alumnos que han maltratado a profesores, buscan la polémica.
Realidad: suelen ser casos graves y puntuales. Las grabaciones que muestran en las noticias de casos en los que el alumno maltrata a sus profesores son un claro ejemplo.
Resultado: el miedo provocado en la sociedad que genera sobreprotección e inseguridad es un problema social que genera rencor, nose debe mirar a otro lado, debemos fomentar el diálogo, el entendimiento.
La violencia es un lastre que arrastra nuestra sociedad.

Javier Enzo cree que los profesores piensan que hay falta de disciplina en las aulas y que creen necesario redicir el número de alumnos por aula y que la masificación genera malestar...
Debe haber una escuela que fomente el aprendizaje y colaboración, un ambiente ordenado, una responsabilidad social de todos los miembros.

Conclusión:
- El conflicto es algo negativo.
- Los docentes tienen las responsabilidad de educar.
- Buscan acciones para la convivencia, compartir valores sociales.

Escuela-famila:
Debe existir una confianza mutua, ambos factores han de trabajar de manera conjunta con el niño y si se dan unas pautas contradictorias, desorientaremos a los niños.

Actuaciones de las familias según Enzo:
- 40%: evasivas no complicadas.
- 20%: dialogantes convivenciadas.
- 20%: sobreprotectoras
- 15%: defensivas-autoritarias.

Profesores alumnos:
el profesor debe ser competente en su materia. Objetivo: Transmitir el conocimiento. La competencia profesional otorga a cada profesor su autoridad ante los alumnos.
El profesor asertivo es aquel que confía en sus alumnos, les da seguridad confianza.

Alumno-alumno:
Necesidad de una socialización equilibrada a través de los iguales.

Entorno escolar:
la labor de la escuela es de otorgar seguridad, socializar y proporcionar éxito personal a todos los miembros de la comunidda escolar. El entorno influye, pero no condiciona.

Maneras de prevenir el conflicto:
Los compañeros hablaron de un libro basado en el proyecto educativo, el objetivo es que el alumno entienda el conflicto.
1. Comunicación:
- Ser pasivo: miedo a afrontra el conflicto.
- Ser asertivo: da confianza a los alumnos.
- Ser agresivo: dice lo que piensa.
Una propuesta para trabajar la comunicación es la actividad: pregunta, pregunta, pregunta.

2. Trabajar valores:
Se basa en la reflexión. Una propuesta para trabajar es la actividad: adivina las emociones, las consecuencias de las situaciones.

3. Trabajo en grupo:
Anticiparse en la medida de lo posible. Lo hemos trabajado a lo largo de la asignatura en cada clase.

4. Normas en el aula y dinámicas de grupo:
La disrupción depende mucho de la apreciación de cada profesor, las dinámicas de grupo deben ser orientadas a la inclusión del alumnado y a potenciar el conocimiento mutuo, como por ejemplo: fomentar el debate y el consenso.

Método Pikas. Círculo de amigos: método de actuación para la resolución de conflictos:
- Entrevista previa que se les hace a la víctima para saber lo que le pasa.
- Se hace otra entrevista a los agresores.
Las preguntan se realizan para poder llegar entre todos a una resolución final.
Los agresores dejan de meterse con la víctima. (punto fuerte)
Ambos grupos, agresores y víctimas se separan. (punto débil)

Asamblea: la técnica utilizada es la siguiente:
Cambio de informaciones, posterioemente se procede a una resolución de problemas que hay en clase para llegar para obtener un gran objetivo, el bienestar social.